德克萨斯州沃思堡 -沟通通常是通过口语或动作来表达的，但是对于有非语言倾向的儿童来说，这一切都凝视着。

增强性和替代性交流（AAC）允许非语言儿童和成人有机会通过语音生成设备（SGD）学习如何进行交流。该设备的形状和尺寸与平板电脑相似，可以安装到轮椅或桌子上，并根据技能水平跟踪眼睛的运动以选择预设的图片，单词和短语。

许多非语言的孩子由于无法向他人表达自己而感到沮丧和行为问题。以AAC为中心的治疗能够减轻常常缺乏沟通的巨大挫败感。治疗课程通常包括游戏，以帮助患者学习如何利用其全部视​​野，并了解如何独立操作该设备。

“如果您有任何无法沟通的经验，即使在短期内，当人们不了解您时，这也非常令人沮丧。”言语/语言病理学家在库克儿童康复中心卡罗尔·埃德利（Carol Edley）说。“我们正在努力使他们成为独立的，有意的沟通者，而不是扮演响应者的角色。”

十一岁的威利（Willy）一生都在讲话中挣扎，直到他的母亲卡拉·考德雷（Carla Cowdrey）了解了AAC疗法，并知道威利（Willy）会在最终讲话的情况下蓬勃发展。

卡拉说：“我真的感觉威利可以交流，这就是他要做的方式。”“事实证明，它起作用了。”

威利（Willy）在一次远程医疗访问期间，学到了许多单词，例如Go，播放，帮助，妈妈，最近在计算机监视器上指的是Carol。根据他的选择，他的单词选择被描述为一到两步的过程，他的妈妈将来对更长的短语充满希望。

最近，威利（Willy）开始使用简短的短语提出问题。

卡罗尔说：“当您开始让孩子以一种理解的方式展示自己的想法，因为缺乏更好的术语，这只是使家人快乐。”“突然之间，这个孩子比他们想象的要多。”

对于玛丽莎·桑切斯（Marisa Sanchez）来说，AAC疗法使她能够听到六岁时女儿伊莎贝拉（Isabella）的第一个单词，包括每个母亲想听的一词：妈妈。

玛丽莎说：“六年前进入这一旅程，无法与您的六岁的孩子交流，这很难。”“听到伊莎贝拉第一次说妈妈是我永远不会忘记的。”

伊莎贝拉（Isabella）在2020年2月在她的设备上知道四个单词，现在可以访问28个单词来增加她的词汇。

伊莎贝拉（Isabella）的语言病理学家特蕾莎·琼斯（Theresa Jones）说：“我们增加了呈现的按钮数量，以使她更多的语言供您选择。”“她最近开始使用“爸爸”，“ Go Home”，“ Go”，“ Put”和“ Stop”之类的词。这是她使用[单词]妈妈的补充。爸爸是通过FaceTime首次看到她的“爸爸”，因为我们只允许一位父母与患者一起，因此由于19岁而导致患者。”

埃德利（Edley）估计有30％至50％的眼光治疗患者在Covid-19之后已转移到远程医疗。治疗交付的变化使家庭有机会学习如何适应故障和其他生活时刻。

“对于孩子们来说，很难将目光从他们的设备转移到可能具有书本或其他语言活动的计算机屏幕上。但这就是生活，他们将不得不学会在忙碌的环境中转移注意力说话。”

尽管Covid-19改变了常规和疗法，但库克儿童的言语病理学团队仍然能够与AAC SGD供应商合作，为患者和家庭提供设备，以继续在家中进行演讲。

“兴奋地，我们昨天用眼睛凝视了租赁设备。她没有机会练习过去的两到三个月。”卡罗尔说。“看到小女孩的反应真是令人兴奋。与她一起，我和她的母亲找到了低技术来训练她的眼睛目光。真正的事情要好得多。”

AAC眼目光疗法给父母带来了希望，他们的孩子，例如伊莎贝拉和威利，声音。