对于大多数孩子来说，甚至很难坐一会儿。但是，您如何分辨正常和多动症之间的区别？此外，父母可能想知道：“如果我的孩子过度活跃，这也意味着他或她患有注意力不足的多动症（ADHD）？”

美国儿科学会（AAP）说，尽管某些儿童的过度活跃行为可以认为是正常的，但多动症可以但不必指示神经系统发展状况，例如ADHD。

当一个人表现出持久的注意力不集中和/或多动症冲动的持续性模式时，ADHD是一种诊断，对他或她的生活产生了负面影响。

库克儿童厨师（Cook Children's）的持牌心理学家Psyd说：“一个过度活跃的孩子比其他年龄的孩子更加身体和/或口语活跃。”“重要的是要记住，在一个年龄段中，有资格成为多活跃的东西可能不会被称为另一个年龄段的多动症。”

此外，对于父母来说，重要的是要注意，生育过度活跃的孩子并不一定意味着孩子患有多动症。当多动症作为单一症状时，假设孩子患有多动症可能是不正确的。

ADHD的不同亚型可能是儿童诊断的一部分：

•主要是不专心的类型 - 仅存在注意力不集中的症状，并且无动于衷的症状很少。

•多动症主要是多动激动的类型 - 主要是动力冲动性的症状和一些注意力不集中的症状。

•ADHD组合类型 - 注意力不集中和动力 - 冲动性的症状。

什么是多动症？

多功能表明，在儿童中表明自己在学校或教堂的座位上过度说话，烦躁或蠕动，在期望走路或保持静止不动时跑步或徘徊，坐着坐着，坐着静静地参加镇静的休闲活动，例如着色或做拼图。

父母有时将他们的过度活跃的孩子描述为不断运动或总是在旅途中。过度活动应该比其他年龄的儿童通常所看到的，并应对孩子在学校，家庭或其他情况下的功能产生负面影响，以便将其视为ADHD的指标。因此，多动症可能是父母或老师注意到的第一个问题。

克鲁斯说：“父母应该担心孩子的过度活动对他或她的学习能力产生负面影响，在学校学习和表现适当，完成家庭作业或遵守家庭规则和/或参加课外活动。”

例如，一个开始幼儿园的5岁女孩可能会被观察到坐在她的座位上，并在“圈时间”中不断徘徊，但这通常会被视为适合年龄。然而，一个7岁的第二年级生，他移动得如此之多，以至于他从椅子上摔下来，在他应该完成课堂工作时反复离开座位，更有可能表现出多动症的症状。

在很小的孩子或幼儿中可以看到多动症，但应谨慎诊断多动症。在很小的孩子中，多动症可能看起来好像孩子在家里或学校工作困难。这些孩子不断地从活动转移到活动，跳上家具，爬上橱柜，无法短暂地坐下来进行安静的活动。

同样，过度活动应该比其他年龄的儿童中所看到的要多。年幼的孩子也可能表现出自己的多动症和冲动性作为侵略行为。这些孩子尚未完全学会对挫败感或易怒的反应，并可能对侵略做出反应。年龄较大的多活跃儿童也可能会因为其过度活跃/冲动的趋势而行事。

根据克鲁斯的说法，在男孩和女孩中都可以看到多动症，尽管男孩更有可能在表明多动症的高度运动水平上体验多动症。

你能做什么？

一个过度活跃的孩子将受益于在课堂上分发论文的机会，在下一个房间里给老师做笔记，或者只是经常走路从饮水喷泉那里喝酒。

当允许站在办公桌前而不是坐下时，一些多动的孩子实际上可以更好地发挥作用。这减少了坐在椅子上的烦躁和蠕动。父母可能需要让他们的孩子有机会跑步和玩耍，一旦他或她从学校回家回家，才能在开始琐事或家庭作业之前释放精力。

父母可以将其过度活跃的孩子的能量引导到运动，舞蹈或空手道等积极的出口。他们还可以通过用小家务制作游戏来利用孩子的能量（使玩具一零下，将洗衣机放入洗衣机进入篮球比赛或作为舞蹈例程将地板扫除）。

克鲁斯说：“多活跃的儿童通常被视为非常有魅力和喜欢娱乐的孩子。”“他们经常可以在做什么并倾向于创造力的事情上找到乐趣。当适当地引导这种多动症时，这些孩子可以成长为成年成年人。”

得到诊断

如果父母认为孩子的过度活动足够严重，可以干扰他们的日常运作，并且增加孩子参与适当的体育活动并不能改善问题，那么他们可以就可能的多动症评估联系，以联系其儿科医生或库克儿童心理学部门。

一旦做出了多动症的诊断，就有各种治疗选择可以帮助改善孩子的功能。治疗师/心理学家可以通过教孩子监测自己的行为并在行动前学会思考来提供帮助。他们还可以帮助父母学习更有效的方法来处理孩子的过度活动。学校还可以建立有助于学校表现的住宿。

最后，药物是父母可以与儿科医生或儿童精神科医生讨论的另一种治疗选择。